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【毓文·师者】你好,26岁的老袁!
作者:admin 更新时间:2019-05-28 10:31 点击量:1309

  班主任是一个班级的核心,是学生的引路人,毓文班主任的责任心铸就了基础教育的良心,筑梦学子,金榜题名,情满一生! 

  【个人简介】

  袁安高卧,晶玉可人

  袁晶,现任高三(7)班班主任、******教师。1991年毕业于吉林师范学院英语专业,在吉林毓文中学连续26年担任班主任期间,曾获吉林市******班主任一等奖,吉林市首届班主任综合技能大赛一等奖,并获市推进素质教育先进个人、市骨干班主任、校卓越班主任等多项荣誉称号。

  在教学方面,指导学生先后18次获全国中学生英语竞赛一、二、三等奖,被评为全国******指导教师,全国英语教学能手,并获*********指导一等奖;2012年指导学生斩获吉林地区英语******分,荣获市突出贡献奖。

  在教育科研方面,曾获吉林省创新成果一等奖,省课改设计一、二等奖,市科技成果奖,市******教学成果奖,并有数篇论文被评为******教育科研论文,发表在*********刊物上。

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  现高三(7)班主任 袁晶

  【班主任工作理念】

  思想决定高度

  爱心匠心鉴初心 心血浇灌满园春

  做一个好的班主任,不仅要有锲而不舍、磨杵成针的耐心和坚持,更要有热爱和情怀。因为这些高智商、成绩优、貌似不用操心的学生,都有着明显的个性差异。部分学生读书至上,余者漠不关心的思想从入学之初就已显现。如何针对学生不同的心理特点,实施有效管理,助力他们成长成才,对他们的终身发展负责?还有家长的厚望、领导的期许,班主任深感压力山大。

  二十多年的班主任工作实践,让她懂得班主任工作是一项专业性、实践性、艺术性很强的工作,具有情境性、复杂性和不可预见性。做一个好的班主任,不仅需要自身人格魅力,以心育心,以德育德,以人格育人格,更需要丰富的实践智慧和专业能力。

  一、立目标,获得成功体验

  苏霍姆林斯基说:“我提出的目标是努力使学生成为丰富多彩的精神生活的一部分,这样的精神生活才有助于儿童的发展,有助于丰富他们的才智”。

每次接手新班时,她常常从班级学生身心发展现实水平出发,根据学校培养目标,将社会和家长期望与学生个体需要整合一致,从不同角度制定出班级目标和个人成长目标。

  从层次上,她把它分为班集体目标、小组目标与个人目标;从时间上分为近期目标、中期目标和远期目标;从内容上分为综合目标和单项目标;从序列上分为总目标与子目标;从阶段上把一、二、三年级分为基础阶段、发展阶段和成熟阶段,对各阶段提出相应的教育目标。所有这些目标都是互相联系、有机结合的统一整体。

  目标确定后,她开始有效组织、积极引导全班同学去努力实现所制定的班级、小组和个人目标,使学生在不懈努力实践的过程中产生一种追求进步并获得成功的体验。通过分解目标,营造热烈的环境氛围,争取家长们的支持,培养健康的班级舆论,以及运用激励等手段等达成各项目标的实现。

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  二、定规矩,强化习惯养成

  俗话说:“积千累万,不如养成个好习惯。”二十多年的工作实践使她深深地体会到:对学生严格要求,加强行为规范养成教育,尤其是学生的礼仪习惯和学习习惯的养成,关系到孩子接人待物、日后学业和未来的发展,关系到作为准社会人及公民的良好道德素养积淀。

  从高一新生入学开始,她就给学生定规矩,制定一日常规,日日抓、月月抓,反复抓、抓反复,不放松每一次班会、劳动、活动的机会,培养学生“五自”(即自尊、自爱、自强、自立、自省)“五学会”(学会学习、学会生活、学会交流、学会生存、学会做事)的品格和能力。

  在班级管理中,因为她既严厉又宽容,学生私下里叫她“老袁”。她知道,让学生惧怕你并不是个好班主任,只有严爱相济,掌握好“度”,才能让学生真正信服。

  对于重点高中卓越班的学生,学习成绩备受家长和社会的关注,要想使学生取得好成绩,具有良好的学习习惯和学习意志至关重要——它是学习行为的自动化,不需要特别的意志努力,不需要别人的监控。一种良好的学习习惯能够坚持下去,足以让人终身受用。

  在学习习惯养成教育中,她采取各种措施激发学生的学习动机。首先,培养学生“我要学”的思想,让他们感受到在重点高中存在的价值和责任;其次,培养学生的学习兴趣,让他们知之、好之、乐之,促进学生把学习内化为自身的需要;第三,引导学生制定适合自己的学习目标,并不断调整自己的近期和远期目标;******,指导学生掌握适合自己的学习方法,在享受学习中智慧地提升自己的学习素质和学业成绩。

  在打造尖子生上,她细心观察,不放过学生任何一次“闪失”。有的放矢让他们反复对照找差距,直到弄懂弄通为止。例如:她曾教过的学生小于,学习成绩一直在学年名列前茅,有几次在英语考试中,完形填空错的题和普通学生一样多。袁老师断定她不是不会做,而是应付做的。于是找到她,共同分析了错题的缘由并狠狠地批评了她。第二天上课让她当助教讲解这个完形填空,为她树立了信心。就这样,这名学生在高三这一年中讲练完型轻松自如,高考英语成绩145分,顺利考上中国人民大学,并在2019年以************名的成绩考取了研究生。

  每带一个班级,她都非常注重培养学生自主、自律的自学能力。2015年高考前夕,母亲重病躺在医院里,在近 4个月时间里,她上完课就跑医院,晚课之前再回学校看管班级。尽管在医院、学校、班级之间来回忙碌着,但令人欣慰的是,她在高一年级培养学生掌握自学能力的效果显现出来:虽然有时不在班级,可自习时鸦雀无声。卫生也成为免检班级,学校各部门检查都是******名。

  有了超强的自主、自律能力,学习就是很容易的事了。在2015年高考中,她所带的班级取得了傲人的成绩:班级学生56人,考入重点高校50人,其中6人考上中国人民大学;英语成绩130分以上20人,120分以上41人,平均分达125分。

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  三、扬个性,打造和谐班级

  学校、班集体绝不是制造统一型号、统一规格生活零件的机器。学校、班集体是将学生载向远大前程的渡船,是培养学生生命的幼苗在合适的阳光、土壤、肥料、水分中长大的园地……魏书生的这段话已深深铭刻在她的心里。

  有的学生因成绩好而自视清高,有的学生被动学习、等靠思想严重,个别学生因自控能力差经常出现小差错,还有的学生不关心集体、缺少集体荣誉感等等……面对这些学生,她采取的策略是:

  ******,建设促进个性发展的班集体。通过制定班规,加强日常行为规范管理,以及开展丰富多彩的集体活动等,让每个学生都自觉成为班集体的真正主人,促进全体学生的个性得到和谐、健康、全面、自主的发展。比如在每次大型活动的策划、组织过程中,她十分注重活动的内容和形式,善于调动学生的参与热情和积极性。她常说:“参与其中乐在其中,要在活动中尽情释放自我。”多年来,她所带的班级在学校各项活动中尽展风采,并在校大合唱比赛中荣获特等奖,在运动会上表演的大型团体操喜获一等奖,班级风貌广受赞誉。

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团体操表演一等奖

  第二,关心关爱每一个孩子的成长。面对不同个性的群体,既不能束缚他们,又不能放任不管,而是在学习、生活和活动中引导他们,发现各种不同层次学生潜在的优点和能力,以客观的发展性眼光去评价和看待每一个学生,激励学生不断进步,让他们创造性的展示自我、完善自我。

  还记得2012年所带班级的一个男同学,在“老袁”无代沟的充分信任、宽容对待和不断鼓励下从一个网瘾少年变成人民大学高材生、华为公司******员工。

  学生毕竟不同于成年人,他们在心理和生理等方面均未成熟,在生活、学习中出现一些失误和偏差也不足为奇。所以,班主任的宽容从某种意义上恰是治疗学生思想疾病的良方,同时也能缩短师生间的距离,增强思想感情的交流。宽容和批评一样,无不出于爱的目的。只有让学生得到被爱的体验时,他才能从心里真正接受教育,进而改正错误,弥补不足。

  因为她始终相信,每个学生都有自己闪光的一面,都应当有一条适合自己发展的通道,关键是班主任老师能不能用心去挖掘学生身上的潜能,发现他们的闪光点,并精心地引导和培育他们,使这些潜能和闪光点成为学生个性化发展的基石。

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  四、家校通,形成教育合力

  对家庭教育指导,是班主任工作的又一个阵地。生活的复杂性向班主任提出了严峻的课题,因为如果没有整个社会,首先是家庭的高素质的教育学素养,那么不管班主任付出多大的努力,都收不到完美的效果。只有家校形成协调一致的班级教育合力,才能有利于教师的教、学生的学,才能使师生之间在一种轻松愉快的氛围中教学相长,相得益彰。

  由于每个家庭的环境不同,家长的学历、性格、职位不同,对教育的认识、孩子的评价存在着很大的差异,所以她与家长沟通时刻遵循着尊重家长、肯定孩子、注重语言、先疏后导的原则,努力做到理解、包容、以诚待人、以心换心。

  带班期间,经常有这样的事情发生:个别家长非常看重孩子的成绩和名次,孩子成绩好时欢欣鼓舞,孩子成绩差时垂头丧气,导致学生对家长强烈不满。遇到这样的问题,她就与家长和孩子理性分析成绩差的症结,嘱咐家长不要盲目给孩子找老师补课,要相信老师相信孩子,然后她在学校有针对性的提醒科任老师注意孩子上课状态,适时督促和重点指导。

  每次召开家长会,她都精心准备,包括内容上的准备、材料上的准备和心理上的准备。通过家长会与家长有效沟通,是实施家庭教育指导的关键。只有构建了这座桥梁,双方的教育理念才能统一起来。

  总之,班主任工作是培养人、教育人、塑造人的工作,是一个不断进取的过程。从教28年,做班主任工作26年,她一直以人格魅力来感染学生,培养学生的独立自主能力。所带每一届班级在学校各种评比中名列前矛,多次获得市先进班级、先进团支部等荣誉称号。

  她的学生中有2个考取清华大学、5个考取北京大学、14个考取中国人民大学,但更加令她欣慰的是,那些没能考入******大学的学生,在成长的路上同样有“老袁”的用心培育和倾情助力,同样有充满希望的未来。

  用善良感知学生的内心******,用智慧点燃学生的学习热情。用心血筑路,用坚守逐梦。不忘初心,继续前行——“26岁”的班主任“老袁”,加油啊!

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