徐 凤

　　这是一个大家耳熟能详的故事：有一位老人，住在一个广场边，广场上堆满了废弃的铁桶。一群孩子每天都会到广场上来对那些铁桶拳打脚踢，以此取乐。老人有心脏病，那些噪音很让他受不了，每次气鼓鼓的把那些孩子轰走了，第二天他们还是照样回来。后来，老人对孩子们说，我开始喜欢你们踢铁桶的声音了，如果你们继续踢下去，我会每天付给你们每个人一元钱，孩子们高兴极了，踢得更加卖力了。一周以后，老人说，很抱歉，我现在经济情况不好了，所以每天只能付给你们每人五角钱了。孩子们感到很不高兴，但是想想有点钱总比没有钱好，所以还是回去踢铁桶，不过明显没有从前卖力了。又过了一周，老人对孩子们说，真对不起，我的经济情况更糟糕了，没办法付给你们踢桶的钱了，但我还是希望你们每天都为我踢一阵子，孩子们愤怒的拒绝了，老人从此恢复了安宁的生活。

　　这位老人的确高明，他把孩子们踢桶的动机或者说支持性的力量，巧妙地从获得乐趣变成了获得金钱，孩子们得不到钱，行为的动力瞬间消失，自然就不会再去踢铁桶了。

　　联系我们自身呢？许多来到咨询室的学生会问，每天这样没黑没白的学习究竟是为了什么，考试考试，无非是成绩好了，老师和父母都很高兴，少了一顿臭骂，无论如何也捉摸不透学习对于自己的真正意义所在。有的同学明确的说，学习就是为了我的父母！每当这个时候，我都会给他们讲这个故事，每次咨询结束我都不忘记说一句话：记住，学习一定是有用的，学习一定是为你自己学的！

　　其实，我们每一个人一生下来，就有着很强的学习欲望。几岁的小孩子成天翻箱倒柜、乱涂乱画，这其实就是在做科研、写文章，就是在强烈的学习动机支配下的学习行为、并不断的在这种学习行为中获得乐趣，这种乐趣还会继续在人的学习过程中起到巨大的正强化作用。遗憾的是，很多人与生俱来的动机，随着年龄的增长也不知不觉的被替换掉了。学生们说起学习，极少会有人说是由兴趣出发、为了获得知识的，大多会说是为了家长、为了老师甚至是为了考试而学习。他们的学习行为也从出生时的主动，逐渐的变为被动，甚至变成奴隶。学习的时候，在潜意识里觉得煎熬，觉得失去自我；不学习的时候，理性又告诉我们，这样做可能对自己不利，所以不管怎样，都无法得到内心的平静，而这样的学生，不论成绩如何，内心深处都是不愿意学习的。

　　看过前面的故事，请同学们想一想，你的学习动力到底在哪里，只有这个动机是你自己的，心才会是快乐的。