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【毓见】学科研讨课|聚焦核心素养 构建三度课堂
作者:admin 更新时间:2022-12-09 10:15 点击量:1210

       为深入践行“三新”教学理念,大力推动我校构建有深度有广度有温度的“三度”新型课堂模式,11月21日至12月7日,我校举办了以“聚焦核心素养,构建三度课堂”为主题的学科研讨课活动。本次活动共推出七大学科20节教学研讨课,由线下线上两部分组成。副校长刘利辉带领教学管理团队全程参加,各学科教师积极参与本学科研讨活动。

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副校长刘利辉




学科研讨课课堂教学


高一历史张阳阳老师《中国共产党成立与新民主主义革命兴起》


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高二历史裴莹老师《古代的村落、集镇和城市》


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高三历史黄秋月老师《资产阶级革命和资本主义制度建立》


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历史教研组全体教师认真听课


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高一物理贺存伟老师《超重失重》


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高二物理梁泽晨老师《带电粒子在复合场中的运动》


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高三物理唐晓旭老师《电路动态分析》


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高一语文纪丹阳老师

《最是书香能致远-<读书:目的和前提><上图书馆>群文联读》


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高二语文孙莹老师《鲁迅的“记念”》


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高三语文徐欣蕾老师《置身语境 探寻语意——文言文翻译讲练》


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语文教研组全体教师线上听课


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高一数学郭丹老师《函数中的“恒成立”问题》


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高二数学贲悦老师《椭圆中的离心率问题》


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高三数学金平老师《数列求和之裂项相消问题》


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数学教研组全体教师线上听课


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高一政治周晓睿老师《经济全球化》


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高二政治曲冠勋老师《正确对待外来文化》


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高一生物刘莹老师《蛋白质-生命活动的承担者》


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高二生物臧镇锋老师《新冠病毒知识汇总》


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高三生物张然老师《蛋白质的结构与功能2.》


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生物教研组全体教师线上听课


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高一地理于浩老师《自然灾害与防治》


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高三地理邹爽老师《自然界水循环》



学科研讨课评课摘录


      历史学科

      高一年级张阳阳老师讲授《中国共产党成立与新民主主义革命兴起》,本节课在“三新”理念引领下,有的放矢。注重史料探究,提升学生历史解释能力,渗透家国情怀。

高二年级裴莹老师讲授《古代村落与城市》,使用希沃白板游戏程序,寓教于乐,打造有趣有料有内涵的高效课堂。学生动手制作各具特色的民居模型,小巧逼真,历史直观性、学习体验性强。

      高三年级黄秋月老师讲授的《一轮复习——资本主义制度的确立》单元教学主题突出,基于“三新”背景设计理念先进,实现了高三年级的有效复习。


      物理学科

      高一年级贺存伟老师通过与生活情景紧密结合讲授《超重和失重》,通过环环相扣、深入浅出的多个问题串联设置,解决重点难点问题,利用多个APP和科技手段使学生有非常大的参与感和成就感。

      高二年级梁泽晨老师以复习课的形式讲授《带电粒子在磁场中运动——磁汇聚磁发散》,作为物理学科中非常特殊的运动现象,梁老师的教学问题设置巧妙,渐次升级。环节紧凑,边探边讲,在师生互动中逐一攻克教学重难点。

高三年级唐晓旭老师《闭合电路的动态分析》,作为复习课,唐老师抓住典型例题讲解,详略得当,梯度合理,学生跟踪训练及时,当堂内容高效落实。一析一例一变式,抓住了学生的最近发展区,使学生的知识和思维素养顺利进阶。


      语文学科

      高一年级纪丹阳老师通过群文联读,紧扣主题,教学任务清晰。实现了一场比较理想的双向奔赴。教师的思考、学生的参与,有深度;教师的铺垫、学生的拓展,有广度;教师的引导、学生的实践,有温度。

      高二年级孙莹老师讲授《鲁迅的“记念”》,在大单元教学理念指引下本节课授课模式以“专题”形式呈现,以“研习”方式学习。孙老师设置研习目标突出深度,推进研习过程强调发挥学生主体性的探究,研习成果追求效用,促使学习真实发生。

      高三年级徐欣蕾老师的《置身语境 探寻语意——文言文翻译讲练》改变了传统的以文言文知识点为单位的复习思路,而选择以文言语段的“情境”作为切入角度。“三度”并举,匠心独运,让学生思维动起来,方法活起来,课堂有所思,更有所得。


      数学学科

      高一年级郭丹老师以小组共研的形式展开《函数中的“恒成立”问题》这节课的讲授,充分发挥学生的自主性,精简和优化相关题目,促进学生数学探究能力的提高,关注学生数学核心素养的提升。

      高二年级贲悦老师的《椭圆离心率的“一探再探”》这节课从椭圆离心率的定义出发,层层深入,不断递进,关注每道题目背后的数学本质,引领学生归纳总结已有内容和方法,并通过类比的形式进行迁移。整个过程思路清晰,流畅自然。

      高三年级金平老师带领学生对数列求和中的“裂项相消法”进行了系统的梳理和总结,内容上环环相扣,难度上层层递进,方法上灵活多变。金平老师教学思路严谨,学生训练规范有素,课堂上每一位学生均有很大的收获。


      政治学科

      高一年级周晓睿老师通过设计系统化议题讲授《经济全球化》,“总议题”和“子议题”形成系列的内在逻辑关系。注重学科逻辑与实践逻辑的紧密结合,以家乡资源为情境,使学生对陌生的教学内容有了亲切感和探究欲望。

      高二年级曲冠勋老师围绕如何正确对待外来文化系统化设计议题讲授《正确对待外来文化》,让学生从整体的思维角度把握理解知识和提升能力。以学生熟悉的“嘻哈文化”为主题化的情境,激发学生的探究兴趣和热情。注重课堂前置活动的开展,充分调动学生开展调研活动的积极性。


       生物学科

      高一年级刘莹以新冠病毒为核心讲授《蛋白质——生命活动的主要承担者》,构建有关蛋白质的知识体系,引导学生制作钉钉脑图,同时注重落实结构功能观,发展学生的科学探究能力。

      高二年级臧镇峰老师从新冠病毒侵入机体细胞后机体的免疫反应过程的维度讲授实事现象追踪课《新冠病毒》。复习有关免疫调节的大概念,并将知识与高考题,与新冠疫苗、病毒变化情况、疫情防控等紧密结合,让学生充分了解病毒的发生、发展、预防,使学生科学理智地看待疫情,做到不恐慌,不混乱,心中有希望。

高三年级张然老师以新冠病毒的侵染、繁殖、治疗为主线,复习微专题《蛋白质的结构和功能》,通过创设情境,培养学生在新情境下运用所学知识解决实际问题;主线清晰,难度深度层层递进,引导学生学以致用。


      地理学科

      高一于浩老师通过引导学生分析课题题目关键词的方式讲授《大单元教学下的自然灾害与防治》,意在培养学生形成地理综合思维。通过分析关键词“自然”“灾害”“防治”,建立学生对自然地理的整体概念;引导学生了解灾害的相关知识;鼓励学生分析如何防范治理自然灾害。于浩老师运用教材、视频等方式,培养学生分析问题、解决问题的能力,形成地理综合思维。

      高三年级邹爽老师立足课标讲授《高考视角下的水循环》,通过对全国近五年高考试卷分析预测考向。以高考试题作为案例分析,强调人类活动对水循环的影响,从而提升学生们的区域认知能力,培养综合思维能力,从因地制宜的角度审视人地协调观的途径。

      七大学科的研讨课立足课标要求,渗透核心素养意识,是“三新”背景下的一次有益的教学实践探索。教学能由表及里,深入浅出,联系生活情境,注重价值引领,有力的突出了“三度课堂”的特色。

      “满眼生机转化钧,天工人巧日争新。”本次学科研讨课呈现了很多亮点,体现了学科教学中基于大单元、大概念等新教学设计理念,学生主体意识进一步增强。“拼得胸中光焰尽,为君一夜照前程!”愿每一位毓文同仁都能在新课程新教材教学中乘新思变、积极进取,顺应时代,迎接变革。


      文字丨刘墨涵

      图片丨张曦月

      编辑丨曲冠勋

      校对丨修海霞

      审核丨赵美荣


- 新毓文丨新百年丨新作为-

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