在“三新”背景下，为夯实基础，提高高三一轮复习的实效性，吉林毓文中学高三年级，于9月5日至22日 ，开展了以“三课三效”为主题的学科一轮复习研讨课。九大高考学科共推出了26节课，包括复习课、习题课和试卷讲评课三种课型。副校长刘利辉、高三年级主任徐士杰、副主任王进及各学科教师参与了此次活动。

复习课

01

搭建体系，夯实双基，重导思维

备考复习课中本立足课本，理性回归，巩固学科核心素养。从课例教学入口明确知识点，形成知识面，创建整个学科知识的思维导图，将基础知识穿成串，结成网，形成体。诠释演绎出学科思维方法，推动课堂结构优化，打造富有思想性的有效课堂，达到战略思维结累、思维进阶的功效。

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语文学科复习课

1.明：展示考点，解读课标，明确复习目标。

2.联：链接教材，呈现真题，明确考点出处。

3.理：梳理知识，构建体系，明确知识清单。

4.练：精析典例，关注创新，指向精准解题。

5.结：总结规律，深化理解，精练巩固提升。

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数学学科复习课

1.明确考点，回顾知识，当堂落实。

2.总结规律，构建体系，精准提升。

3.关注创新，体现学科素养！

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英语学科复习课

1.回归课本：课本内容为主，归类整理规律。

2.提高能力：巧设相关问题，开拓知识视野。

3.高效训练：建构知识网络，提高复习效率。

4.紧贴高考：点拨启发思维，内外纵横衔接。

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物理学科复习课

1.解读课标，研析教材。

2.依托情境，构建体系。

3.巧设问题，深挖细耕。

4.典例精析，方法总结。

5.拓展迁移，素养养成。

6.当堂检测，查缺补漏。

7.依漏配题，课后提升。

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化学学科复习课

1.立足问题、精选例题，

解决问题过程中形成认知模型。

2.设计针对题组，进行巩固练习。

3.根据学生思维上的不足及时

调整课堂教学进度与难度。

4.以点带面综合归纳知识。

要点：纠错是根本,落实才更强。

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生物学科复习课

1.明确课标解读考点。

2.根据新高考真题把握考向。

3.回顾知识，构建体系。

4.质疑交流突破重点。

5.典型例题分析，变式练习。

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政治学科复习课

1.考纲明晰，考点解析

2.知识回顾，构建结构

3.突出重点，突破难点

4.真题呈现，感悟考情

5.落实基础，总结规律

6.布置作业，巩固提高

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历史学科复习课

1.抓住课标看导向。

2.梳理主干找线索。

3.深入挖掘寻规律。

4.紧跟高考重时效。

5.以知识为点，以主干为线，以高考试题为面。

6.重点清晰准确，难点深入挖掘，

形成目的性明确的复习模式。

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地理学科复习课

1.以课标要求为核心。

2.以基本概念、基本原理、

基本规律为教学内容主体。

3.以教材案例和高考真题作为情境素材。

4.系统梳理高中地理各模块知识。

习题课

02

讲练结合，重点突出，有的放矢

“三新”背景下的新高考考题特征中最突出的特点——简单的题目因为考查方式更加灵活而变得不简单。老师们研究近几年高考试卷释放的几点信号：一是命题直面现实，要关注社会热点，设置真实情境；二是引导考生减少死记硬背和机械刷题；三是引导学生在学科素养、关键能力上下功夫；四是试题设计中建立材料选择、情境设计和任务要求的逻辑联系，将多种能力的考查融于一题。从高考命题原则和考查规律的不变性得出稳中有变的特点，所以习题课打破了传统的教育思路。习题课示范课上，习题选取典型，难度梯度设置合理，讲练与总结归纳相结合。各学科教师积极备课，课前，根据学生实际情况，精选针对性习题；课中，解析典型例题，规范学生作答。通过课堂师生交流评价，学生理清了解题思路，巩固了学科知识，实现了思维再次进阶。

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语文学科习题课

1.批：课前批改，了解学情，巧设课堂重点。

2.选：精选典例，明确优长，关注问题所在。

3.纠：分析误例，挖掘原因，明确修改方案。

4.结：问题自查，理清思路，总结经验方法。

5.移：举一反三，巩固精练，落实解题方法。

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数学学科习题课

1.了解学情，巧设重点，关注问题，

2.深挖原因，明确方案，及时矫正，

3.反复练习，数学问题情景化！

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英语学科习题课

1.学生识记：强化基础，系统归纳，突出核心。

2.三个过程：回顾规律，演练考题，预测迁移。

3.教师释疑：强调重点，解决疑点，面向热点。

4.当堂训练：当堂内容，当堂巩固，当堂掌握。

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物理学科习题课

1.课前批改，发现问题。

2.针对问题，深挖错因。

3.师生共研，精析矫正。

4.为免再犯，变式训练。

5.分类总结，思维可视。

6.细节提点，狠抓落实。

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化学学科习题课

1.讲练结合，总结提升，学以致用。

2.运用复习的知识解决相关问题，

对知识进行巩固落实，

加深对知识的理解应用。

要点：讲解与练习的时间分配，要科学合理。　

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生物学科习题课

1.统计习题错误率，重点讲解。

2.回顾基础，总结规律，变式训练。

3.交流反馈，延伸迁移。

4.巩固练习，当堂落实。

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政治学科习题课

1.课前布置，发现问题。

2.针对问题，交流反思。

3.典例精析，及时矫正。

4.易混易错，反复落实。

5.举一反三，延伸迁移。

6.变式练习，总结提升。

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历史学科习题课

1.以习题做为全面复习知识点的载体。

2.用习题再回溯重点知识，

剖析错题总结规律和技巧。

3.形成知识明晰、重点突出、

技巧熟练的章节训练模式。

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地理学科习题课

1.明确课标要求，复习必会知识。

2.展示典型作业，分析存在问题。

3.共研经典考题，提炼解题方法。

试卷讲评课

03

以考定教，技巧指导，规范作答

试卷讲评课是高三复习阶段的重要课型。九名学科教师通过对学生试卷的批改统计，在掌握学情的基础上，以考定教，针对阶段性复习的重点，抓住学生的薄弱知识点，进行重点讲析。试卷讲评课上，学生们热烈讨论、积极发言，针对失分点查找原因；授课教师高屋建瓴，注重引领学生理清解答思路，总结考试规律，从而完善学生的知识系统和思维体系，进一步提高了学生应考能力。

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语文学科试卷讲评课

1.析：分析试题，把握难易，明确主要考点。

2.批：详批详改，了解学情，确定教学重点。

3.讲：归纳题型，明确考点，链接知识体系。

4.评：明确优长，指出缺失，修改有的放矢。

5.结：总结经验，夯实知识，提升综合能力。

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数学学科试卷讲评课

1.分析试题，数据统计，明确考点，

2.查找原因，分类讲解，突出重点，

3.强化难题，精准把握高考考向！

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英语学科试卷讲评课

1.呈现大案：渗透三维目标，关注目标落实。

2.思考讨论：学生主体原则，针对矛盾讨论。

3.解析答疑：理解能力为首，词汇知识为重。

4.变式训练：以点带面出发，构建知识联系。

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物理学科试卷讲评课

1.横纵对比，掌握学情。

2.试题分析，明确考向。

3.错因归类，问题导向。

4.依错讲析，方法点播。

5.易错弱项，精准对练。

6.依据考情，学法指导。

7.考后反思，制定计划。

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化学学科试卷讲评课

1.围绕课标要求，突破重要考点，进行查漏补缺。

2.应用典型例题，进行分析、纠错，

引导学生进行高水平的思维进阶。

要点：学生积极参与，提升讲评课的效率。

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生物学科试卷讲评课

1.统计错误率，掌握学情。

2.抓住薄弱知识点，查找原因，分类讲解。

3.重点突破，变式训练，查找规律，巩固练习。

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政治学科试卷讲评课

1.数据统计，学情于心。

2.交流讨论，自我反思。

3.错误呈现，查找原因。

4.突出重点，强化难题。

5.规律总结，举一反三。

6.延伸练习，巩固提升。

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历史学科试卷讲评课

1.从试卷成绩总评发现学生的优缺点。

2.从试题的对错中找到

知识掌握的准确与薄弱之处。

3.在变式训练中强化知识和技巧的训练。

4.从知识点串讲中深入刻画主干体系的纵横经纬。

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地理学科试卷讲评课

1.对照课程标准，解读考点应用。

2.从情境要素、地理原理、

区域特征三个方面综合训练学生阐述和论证技巧。

3.培养区识认知和人地协调能力。

教研有道，教学有法，“三新”指导，三课三效。本次三类型研讨课活动达到了精研深讨、科学创新、合作共进的目标。研讨课活动虽已落幕，全体高三教师将继续秉承深入研讨、精细备课、高效上课的原则，通过准确引领、科学指导，实现备考的扎实高效，助力学子2023年圆梦高考！

文字丨王水婷   

图片丨高三年级    

编辑丨曲冠勋

审核丨赵美荣

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