物理学科教研组长 杨晓英

化学学科教研组长 郭伟萍

生物学科教研组长 岳冬燕

　　物理学科

　　物理学科示范课由高二物理备课组组长曾宪阳老师和四星教师杨晓英完成。两位老师均以知识为基，能力为重，素养养成，价值引领为基本导向，从培养学生思维能力的角度出发，促进了学生必备知识的掌握，提升了学生的物理学科素养。

　　曾宪阳老师授课内容为《涡流、电磁阻尼和电磁驱动》，这是一节以立足实验、科学探究、内化知识为一体化的实验教学示范课。曾老师以麦克斯韦理论为指导，以实验教学为驱动，层层递进，环环相扣，牢牢抓住学生学习兴趣的同时，又引发学生深入思考;讲授知识的同时，又培养了学生科学思维。这与新教育改革下所提出的物理核心素养完美契合，堪称实验教学的典范。

物理教师 曾宪阳

　　杨晓英老师授课内容为《超重和失重》，授课教师利用生活中的实际情景创设学习情境，通过观察实验，提出问题，猜想与假设，实验探究，理论分析与论证，培养了学生的审美能力，批判质疑能力，科学探究精神及“勇于担当，振兴中华”的家国情怀。

四星级教师 杨晓英

　　化学学科

　　化学学科两节示范课分别由四星级教师赵桂芝和徒弟高山老师共同承担。两位老师通过传帮带的星级教师示范课教学活动，深化课堂教学研究，促进青年教师专业发展，充分展示了我校化学教师底蕴深厚、师德高尚、教学精湛的良好形象。

　　赵桂芝老师的高一化学课堂《金属视角下渗透守恒思想》，赵老师引领学生将知识情景化、问题线索化，由情入理，深入浅出。学生通过体验科学家的严谨细致、勇于探索，培养了高阶思维。赵桂芝老师的课堂教学，始终探索课堂教学中学科核心素养的培育问题，坚持以核心素养为统领，精选化学校本课程内容，探索教学实施的路径，培养学生的关键能力。

四星级教师 赵桂芝

　　高山老师的高三化学课堂《物质的制备》，引领学生探究常用的消毒剂制备条件，培养了学生的科学探究精神，体现了核心素养的落实与达成，课堂关注学生的行为品格，思维品格，培养学术型学生。

化学教师 高山

　　生物学科

　　生物组学科示范课展示的是三星级教师吴敬杰和青年教师刘海滨的两节小专题学习课，是体现生物组集体教学智慧的优质课。两节课立足于教材和高考命题，深入挖掘生命现象内在发展规律和实验思维表达的层次，引领学生建立精准生命观念，发展生物学科核心素养。

　　吴敬杰老师设计的高三小专题复习课《剖析同化的能量》，从生命现象出发，认识生命现象发生过程中能量流动的输入、传递、储存和散失，揭示了能量流经每一营养级时的普遍规律，指导高三学生构建正确的物质和能量观、平衡和稳定观。通过建构这样的生命观念，解决学习中的困难。本节课的亮点是引入二向图、三向图和四向图，分层次地突破进行能量去向的学习难点，让学生头脑中对能量去向的认识特别清晰。与会老师对这节课的内容设置也是高度评价。

三星级教师 吴敬杰

　　刘海滨老师设计的高二小专题课《实验思维的书面表达》，是承接《实验目的的书面表达》和《实验步骤的书面表达》之后的培养学生实验思维的升级课。从学生接触的社会问题出发，进行探究性实验课题的设置与研究。本节课通过对比高考评分标准中有关实验思路与实验步骤的语言叙述，跟学生一起厘清了两者之间的区别，让学生体会了生物学习中的细节变化和差别的捕捉，锻炼了学生比较归纳的科学思维能力。通过课堂检验，和学生一起找出书写表达过程仍旧存在的问题，进一步提升了学生对生命现象和结论的科学严谨的阐述能力，构建了实验思维的表达模式。从而发展了学生科学思维和科学探究的能力。

生物学科 刘海滨

　　两位老师通过宣传生态平衡观，建立科学审视、传播朋友圈内容的观念提升了学生社会责任意识，发展了生物学科核心素养。两节课得到与会教师高度好评。