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【毓文·师者】“丽丽”想低调,但实力不允许呀~
作者:admin 更新时间:2019-05-31 10:04 点击量:94

  个人简介:

  张丽丽,现任高三(19)班班主任,数学教师,中教一级,市骨干班主任。 2002年参加工作,从教以来,勤恳敬业,乐于奉献,团结合作,严于律己,有高度的责任感和事业心。

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  作家毕淑敏曾经说过:人生本没有意义,但我们每个人都要为自己确立一个意义。这番话深深鼓舞了从事班主任工作17年的我,2002年大学毕业的我很荣幸走进了毓文中学的大门,并从那一刻起开始了我的班主任工作生涯,第一次走上三尺讲台,面对比我小不了几岁的第一届学生时的那份紧张如今还记忆犹新,17年的班主任之路,幸福与辛酸同行,收获与遗憾同在,在与学生们的共同成长中,我渐渐褪去了青涩与稚嫩,职业生涯的历练使我逐渐成为一名成熟的班主任。毕淑敏老师的话引起我的思索,我应该通过自己的努力给我的班主任工作赋予一个意义,通过对班级特色管理的反思来促动我今后的工作。

  一、团队和谐,共创辉煌

  班主任与科任老师在管理班级过程中起到至关重要的作用。当学生正处于叛逆期和青春期的花季雨季,班主任与科任老师的劝导与管理是班级得到良性发展的关键。在2016级(19)班的班级管理过程中,班主任和各位科任老师要齐抓共管,在和谐的氛围中带领同学们共同进步。

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  班主任是整个班级的主心骨。在集体生活中,学生在校的时间甚至比在家的时间要长。作为大家长的班主任,其个人气质往往会影响整个班级。首先班主任应该具备踏实、坚韧、内敛、谦逊的特质,班级同学受到影响,整个班级才能有着踏实勤学,笃行善思,谦逊进步,坚忍不拔的特质。

  二、细微管理,成绩保障

  在学习管理上,基础是关键,从入学起便要培养学生严谨的学习态度。作业量化管理,讲评及时,沟通及时,使学生们在学习中交流,得到思考。班主任更是一名任课教师,课堂是班主任树立威信的最好阵地,要有远见,抓好高一高二的学科基础,使学生在高三时的任务量大大减轻。从入学起,作为数学老师的我便每天认真布置作业,一课一练。对于其他学科,班主任保证最大限度的尊重与支持。

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  在工作管理上,班主任要经常与班委谈话,倾听班级同学现状,有针对性的对学习生活有困难的同学进行直接帮助。从排座位到吃饭,大事小情都有班主任忙碌的身影。

  细致入微的人文关怀,与雷厉风行的管理统领,19班的一切都那么井井有条。

  三、群策群力,生机勃勃

  班级工作需要群策群力。例如学习时间的安排、班级活动的设计等等都需要各科任老师和学生的配合。在学习上,我会格外注意科任老师的协调,防止各种不和谐现象的发生,班主任要和各位任课教师及时沟通,找到最佳平衡点。我也会鼓励同学们组成学习小组,互相鼓励,共同进步。为了发挥榜样作用,在文化墙报上,挂上了班级品学兼优同学们的照片以示鼓励。同时,班主任也注重培养学生的自主意识。为班级添置花草工具,检查卫生,清理担当区,设计班级活动,挑选集体服装等等,都由全班参与,这些都是同学们的提升工作能力的开始。在校园生活中,总有一些小细节被同学们填补,一场场妙趣横生的表演,合唱靓丽的服装,都给同学们的高中生活留下美好的回忆。

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  紧张的高三生活往往会使老师们有压力,19班的科任老师们非常和谐,除了班主任的沟通,科任老师之间的交流也是必不可少。在学校组织的交流会中,老师们根据班级的现状共同为同学们制定下一阶段的学习计划,每一位任课教师不争不抢,向课堂要质量,老师之间的和谐关系也使同学们在轻松单纯的环境中愉快的学习。团结一致的老师班科任团队引领学生,群策群力,共同进步,共创佳绩。

  四、心念师恩,播种善良

  三年的时间总是充满了许多的变化,有的科任老师来来往往,但都在其时序上发挥了最大的作用。高一高二时期,科任老师的风格往往注重能力培养和基础的打磨,到了高三则更多注重备考知识,使学生具有良好的人文底蕴和知识素养。老师的品质对学生影响极大,外冷内热、宽容正直的老师也为班级品质的形成做出了巨大贡献。老师们的谆谆教诲,使同学们心里埋藏着正直、诚实、善良的种子,无时无刻不影响着19班的每一位同学。我深爱的弟子们,你们不管何时何地,昂首前行的路上都要带着一颗感恩的心。

  五、民主决策,全面成材

  班委在生活中为班级的建设添砖加瓦,起到了关键的作用。自己策划的班会,有音乐有小品,有相声,有歌曲。同学们聚精会神,频频发笑,给紧张的生活添加轻松地色彩。自己挑选的合唱服装,可爱又青春,发饰设计,妆容搭配,都融汇了班委的设计。在生活中,班委主动安排工作,每次的大扫除都落实在人头上,把班级和担当区打扫得干干净净、秩序井然。每一次的考核都有骄傲的成绩。同学们自主组成的小组,共同促进,奖惩有方,班级学风良好,互相监督学习,成绩逐步提高。

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  每一位班主任都有自己的管理模式,相信一切管理的基础源于发自内心的爱,没有爱就没有好的教育。教育家苏霍姆林斯基说:“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触”。陶行知先生亦曾说过:“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的,才能达到心的深处”。正是发于心,源于爱,让我和学生都得到了喜悦和幸福。让我们每个人的内心都充满爱,做一个幸福的班主任。

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