王禹，原高三（10）班班主任、英语教师，毕业于吉林师范大学，英语专业八级，教育硕士。曾获全国奥林匹克英语作文大赛国家级指导一等奖，全国英语教学能手，英语学科奥林匹克教练员，全国教师教学设计创意大赛一等奖，多次参加省市课题研究，论文多次获得国家、省市级一等奖。

　　“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”前苏联教育家马卡连柯这样说。的确，“爱”是班主任工作中最关键、最重要、最核心的内容。只因拥有对学生那份疼爱，你才会平静地面对学生所犯的错误；只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累；只因拥有对学生那份真挚的爱，你才会想方设法创造性地开展工作，为学生的今天负责，为学生的今后谋划。

　　这些学生刚一入学时，我深知他们已经是大孩子了，每个人都或多或少地形成了自己的人格，带着独特的风采与故事。所以，作为他们的班主任，我要深入地了解他们，消除彼此之间的陌生感。于是我先从自己出发，站在讲台上讲出自己的故事与人生体会。一来可以通过现实的例子让他们对社会，对责任，对未来有更成熟的感知；其次，让他们对我日渐了解，对我这个充满未知的老师更加信赖，也更愿意敞开心扉。

　　而仅仅了解他们还远远不够，作为班主任，我有责任在他们的生活、学习等方面尽我所能地给予爱与帮助。

　　爱学生的方式方法可能有一千种一万种，但如果方式方法不得当，我们真的很难走进孩子的心灵。我希望我的班主任工作能做到“无痕迹教育”,因为我认为越是让学生感觉不到我们是在教育他，我们教育的效果往往越好。

　　古语有云：“入芝兰之室，久而不闻其香，亦与之化矣；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”现在我们常说：“班风正，学风浓”。的确如此，要打造一个良好的班集体，班主任首先要为学生们营造一个和谐的班级氛围。和谐的氛围是提供正常教学秩序的良好保证，和谐的氛围具有较大的传递性，和谐的氛围能熏陶人的身心。因此，作为班主任，我们必须为孩子们营造出一个和谐的班级氛围。

　　在节奏越来越快的高中生活中，孩子们难免会有焦躁与紧张，而我要让他们在科学合理的紧张态度下更好地学习。为了给他们减少负面情绪，我不时放下班主任的架子，成为班里的搞笑担当，虽然常被孩子们“没大没小”地调侃，但一想到能给他们三年的高中时光留下数不清的快乐回忆，心中既欣慰又满足。这样愉快的氛围浸染至全班，大家日常“温柔一怼”而又不伤和气，班级里也少有纠纷。让学生们在这种积极向上的氛围中分享集体的欢乐和幸福，这生动一课想必在多年之后也能使他们的心中泛起涟漪吧。

　　各种班级活动是促进学生心灵成长不可替代的手段。每一次班集体活动，就是学生向班集体奋斗目标的一次迈进。每搞好一次班集体活动，就是增强班集体凝聚力的一次契机。对学生进行春风化雨润物无声的教育，这是我们每一位班主任对学生进行思想教育的常态。

　　我希望每个学生的眼睛总有少年般光明，我相信那些美好的憧憬都不曾揉碎在风里。我相信学生们的青春，可以“怒放”，仿佛从毓文这片土地深处吸来一股原始力量，一定要把花开遍大千世界，就像校园里的丁香，兀自万朵怒放，紫气直冲云霄！