助其自助  促其自悟

　　尊敬的各位家长，亲爱的各位同仁：大家晚上好！

　　我是毓文中学家校合作讲师团成员李峰，很荣幸有机会与大家交流，我今天与大家交流的题目是助其自助，促其自悟，顾名思义，助是帮助，促是督促，这是教育的宗旨，帮助孩子自利利他，督促孩子自我反省，自我提升。为了这一宗旨，我们先来理清几个关键问题。      

　　理清几个关键问题：

　　1.认清教育角色间的三角关系：

　　孩子——主力     家长——助力     老师——外力，只有三者形成合力才能使你的孩子品学兼优。

　　无数条教育理论都告诉我们， 在教学活动中，学生不是消极被动的受教育者，而是自觉的积极的参加者，是学习活动的主体。只有充分发挥学生的主观能动性，才能使学生积极参与，主动去获取知识，自觉地训练技能，只有由“要我学"转化为“我要学”、“我爱学’,才能使学习事半功倍！

　　所以家长不能越俎代庖，不能过于依赖老师，而应该想办法督促提醒，调动孩子的主观能动性。

　　2.认清教育的真正目的：

　　泰戈尔老人有一句名言，“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”陶行知也说过，教育是要培养学生拥有一种“ 面对一丛野菊花而怦然心动的情怀 ”  因此，教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身身上美好的“善根”。如果我们的孩子失去了基本人格、基本道德、基本情感，那么他们的读写算的能力还有什么价值，如果我们的孩子对生命、对世事愈来愈冷淡、冷漠甚至冷酷，那么他们的高分数高能力还有什么意义？所以，也许我们有许多具体的学业要学，有许多具体的作业要做，但培养孩子良好的思想品质、温馨的人文情怀，唤醒孩子尊重生命的良知才是重中之重。也就是这个原因，毓文中学的办学理念就是办有情怀的学校，做有情怀的师生。想实现这一目标必须依靠家校合作，因为培养人文情怀，家庭是摇篮，学校是沃土，老师是园丁。

　　3.认清素质教育与应试教育并不矛盾：

　　①素质教育培养高中生的以下能力：

　　一是独立思考、分析、解决问题的能力，

　　二是语言表达能力，

　　三是善于研究，勤于思考，终身学习的自学能力，

　　四是沟通交流的社会交际能力，

　　五是合作探究能力，

　　六是承受挫折能力，

　　七是生存技术能力。

　　②课堂教学应试教育培养了哪些能力

　　语文课、英语课——语言表达能力

　　数学课、理化生物课——逻辑思维能力、推理能力

　　历史课、政治课——对材料的解读、归纳、整合能力

　　地理课——识图能力，空间认知能力

　　音体美课——审美能力，鉴赏能力

　　由这张对比图看来，二者在培养能力方面并不矛盾，不仅如此，在高考应试方面更是交叉，拿语文试卷来分析，高考试题分为阅读，语言表达，知识积累三个框架，答好这张试卷，从素质教育入手会事半功倍！

　　所以家长应该配合学校，支持孩子参加学校组织的各项活动，以更好地培养能力。（插入2012级8班组织的各项活动增强说服力）

　　2012级8班，我就是采取自我管理的方式，带领学生每学期组织几次大型活动，从军训到游学，从拓展训练到模拟法庭，从种玉米的社会实践到18岁成人礼的盛大演出，从包饺子开联欢到写反思出班刊，我们大大小小组织了近20次的大型集体活动，同学们越来越乖巧懂事，家长们越来越省心欣慰，到了高三，我们是全校公认的标兵班，期间，家长们也曾经担心活动过多影响学习，但是碍于我的热情和付出也都倾力支持，拓展训练帮忙组织联系；种玉米活动场地较远，帮忙出车，我们组成了一个车队，双闪一路闪烁的时候，孩子们真心地感受到自己的核心地位；盛大的成人礼是在刘老根大舞台举行的，站在那个高大上的镁光灯下孩子们感受到了家长的关爱，三年下来，结果也没让家长失望，我们班高考成绩优异，1人考入清华美院，1人考入人大苏州校区，1人南开，3人吉大，32人超过一本分数线，全体考进本科线，如今三年过去了，这些孩子在他们各自的学校里都成为了栋梁。所以，素质教育不仅不影响学业，而且还会让学生受益终生，所以请在学校班级组织活动的时候不遗余力吧！因为支持老师就是助你的孩子成长！

　　认清几个教育误区:

　　从这个天枰上我们不难看出，如今的家庭教育重教子而轻自修，重智育而轻德育，重身体而轻心理，重言教而轻身教，具体表现为：

　　1.家长精神贫瘠指望老师补课解决孩子的学业困难：我们所说的“精神贫瘠”是指自己不爱学习、不会思考，精神上很贫瘠的孩子父母，囿于自己的视野，他们在孩子幼小时没有付出心力，却在孩子长大，学习上遇到困难时才指望老师补课解决孩子的学业困难，于是他们在家看完《甄嬛传》再看《我的前半生》，等着孩子考试拿高分，如果考得不好就抱怨孩子，说为了孩子已经牺牲了一切，孩子还不努力等等，接着再埋怨说课也补了，老师也找了，怎么不出成绩呢....试想这样怎么可能教育出出类拔萃的好孩子。

　　2. 家长在“教育有效期限”内没有重视过教育，孩子长大了却横加指责：孩子在小的时候，父母对他们来说是万能的，是完全可以依靠的。这就是父母对孩子教育的黄金时期。等孩子一到了青少年时期，父母的“有效期限”就快到了。龙应台也说，“做父母，是有有效期的”，“过期”后的父母再怎么努力，也比不过10年前来得有效了。

　　3. 家长完全围绕孩子转而没有了自己的生活主题： 2015年山西高考理科状元王江珊说父母从小引导式的教育令她受益良多，她说，母亲爱看书，曾在几年前用业余时间研究红楼梦，也研究过魔方，九连环之类的游戏，还有易经八卦野史，父亲喜欢下棋，运动，他们即使在自己高三时也没有放弃各自的爱好。

　　4.家长不能以身作则只会与孩子暴力沟通：暴力沟通包括肢体暴力，语言暴力，冷漠暴力。具体表现为情感上操纵，强迫孩子按照自己的期待生活；与别人家孩子比较，使孩子感到自卑；强制威胁，如果不配合，将可能受到惩罚；有意或无意地忽视等冷暴力。

　　三．学会几种家教方法：

　　真正有效的家教需要以爱为前提，以家为依托，必须做到以下几点

　　1.家庭和谐，夫妻之间互相尊重：夫妻之间可以在一起、也可以分开，但不能没有尊重！尊重是最深层次的爱！家里可以是父母孩子三个人，也可以只有孩子和你两个人，但是一定要和谐！孩子的一半来自父亲，一半来自母亲，否认孩子父母亲的其中一方，等于无意识里也否认了孩子的一半；一个爸爸对孩子最好的爱，就是好好疼爱孩子的妈妈；一个妈妈对孩子最好的爱，就是欣赏并推崇孩子的爸爸。绝对不要轻易否定孩子的爸爸妈妈，因为孩子心里强烈需要和他的父母连接，但有关他爸爸／妈妈的信息却全是负面的，他当然只能跟这些负面信息连接，做出相同的行为来满足与爸妈连接的归属感。有人说，我只放在心里没说出来呀！不要自欺欺人了，孩子的感觉无比敏锐，就算表面上没说，如果你心中有这些信息，一定会在无意识里显露出来，而你的孩子一定会感受到。当夫妻因为对方的行为而否定他／她身为父母的身份，孩子就会和被排除的一方做出相同的行为模式。简单地说就是，当你越不尊重对方，孩子就会越像他／她。

　　2.言传身教，为孩子做示范和表率：如果您的孩子喜欢谴责别人凡事喜欢抱怨，是因为平时您的批评挑剔过多；如果您的孩子喜欢对抗，是因为您对事常有敌意；如果您的孩子不辨是非，是因为您专制强势；如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受伤，是因为他的家庭没有宽容和温暖；如果您的孩子不喜欢自己，是因为您对他缺少接纳、认可和尊重；如果您的孩子不上进，不努力，是因为您对他要求过高他做不到；如果您的孩子很自私，是因为您对他太溺爱，要什么给什么；如果您的孩子不懂父母的苦心，是因为您没有教会他理解别人；如果您的孩子退缩、逃避，是因为遭到了您的轻视和打击；如果你的孩子懒惰和依赖，是因为您替孩子做的事和决定太多了；如果您被孩子控制了，是因为您不敢严厉管教，总是哀求孩子；如果您的孩子撒谎、骗人，是因为您不够宽容，喜欢惩罚孩子；如果您的孩子冷漠，攻击他人，是因为您对他的讽刺和冷眼太多；如果您的孩子有暴力行为，是因为您常用暴力来处理孩子的问题。你的今天，就是孩子的明天，这就像一条法则，所以，真正的教育应该是一场修行，是孩子的纯真、无私、灵动洗濯了成人的浮躁、功力、自大的心理历程。好的教育，应该是父母通过孩子这把镜子，不断发现自我、修正自我、挖掘自我，并用新我来为孩子做示范和表率。我们正是在教育的过程中，遇见了更好的自己。

3.远离暴力，与孩子正确有效地沟通：暴力沟通模式可能会给孩子造成严重身心伤害，比如：退缩、自卑、不愿与人交流；自我批判、抑郁焦虑情绪增多；无法形成独立健全的人格、个性和自我被扼杀；影响学业表现、与同学之间的关系；成为暴力沟通模式的传递者。它不能让孩子真正的成长、认同并爱父母，反而会招来敌意和更多的暴力。那么有没有一种交流方式，是完全避免以上所有错误的呢？当然有，答案是非暴力沟通。非暴力沟通有四个重要的要素：观察、感受、需要、请求。

　　①观察意味着单纯地观察孩子行为，不掺杂任何评判、观点、指责。

　　②感受：生活中可以多尝试用"我感到…因为…"的表达方式与孩子沟通，家长只有学会表达自己的感受，才能真的找到自己对孩子生气的根源。

　　③需要：父母应尝试明确表达自己的需要，这会让孩子感受到你对他的爱，减少你们之间的矛盾，比如"你这么晚回家，我很生气，因为我很担心你的安全。"

　　④请求：提出正面的、明确的请求，并且请求越具体，就越容易实现。

　　以上四点不仅是非暴力沟通的重要原则，也是四个非常具体的、有实际操作性的步骤。就像董卿说的，你希望孩子成为什么样子，你自己就要首先成为什么样子。这就是作为父母以身示范的重要意义。

　　4. 家庭成员之间相互合作，不要为了孩子去牺牲自我：我们在养育孩子的过程中很容易为了孩子去牺牲自我。为了他们，放弃发展自己的兴趣爱好，减少在工作和职业发展方面投入的时间和精力，舍弃了不少社交机会。有时候我们需要问问自己，这些牺牲真地都是必要的吗？这样做，很可能导致你每一天都超负荷、快速、疯狂地运转，得不到休息，无法按时吃饭，没有时间放松~~~长此以往，你会减少甚至丧失一些生活的乐趣，你的能量枯竭、情绪透支，就会变得易怒，会期望孩子回报你的付出或是牺牲，一旦期望得不到满足，你就会失望、伤感~~试想这样的心态怎么能与孩子很好的沟通？

　　文章的结尾，请大家与我共同朗读下面的文字：

　　1）从此刻起：

　　我要多鼓励、赞美孩子，

　　而不是批评、指责、埋怨孩子。

　　因为我知道只有鼓励和赞美

　　才能带给孩子自信和力量，

　　批评、指责、埋怨只是在发泄

　　我的情绪，伤害孩子的心灵；

　　2）从此刻起：

　　我要用行动去影响孩子，

　　而不是用言语去说教孩子。

　　因为我知道孩子的行为

　　不是被教导而成，

　　而是被影响和模仿而成；

　　3）从此刻起：

　　我要多聆听孩子的心声，

　　而不是急于评断孩子。

　　因为我知道聆听才是

　　最好的沟通；

　　4）从此刻起：

　　我要无条件的去爱孩子本来的样子，

　　而不是去爱我要求的样子；

　　因为我知道那是我的自私和自我；

　　5）从此刻起：

　　我要学会蹲下来与孩子平等沟通，

　　而不是居高临下的指使孩子。

　　因为我知道强制打压只会带来孩子

　　更强烈的叛逆和反抗；

　　6）从此刻起：

　　我要用心去陪伴孩子，

　　而不是心不在焉的敷衍孩子。

　　因为我知道只有真正的陪伴

　　才能让孩子感受到爱的温暖；

　　7）从此刻起：

　　我要控制自己的情绪，

　　和孩子一起安静和平的处理好

　　每一个当下。

　　因为我知道脾气和暴力只代表我的

　　无能和对孩子的伤害；

　　8）从此刻起：

　　我要积极主动的处理好

　　与爱人的关系，

　　创造一个和谐的家庭环境，

　　绝不让夫妻矛盾影响和伤害到孩子，

　　因为我知道只有夫妻关系

　　和睦才是对孩子最大的爱；

　　9）从此刻起：

　　我要让孩子长成他要长成的样子，

　　而不是我期待的样子。

　　因为我知道孩子并不属于我，

　　他只是经由我来到这个世界，

　　10）从此刻起：

　　我要多为孩子种善因，

　　行善事。因为我知道种善因，

　　方能结善果，积善之家必有余庆，

　　积恶之家必有余秧；

　　11）从此刻起：

　　我要通过孩子的问题，

　　找出我自己的问题，修正我自己，

　　因为我知道孩子所有的问题

　　都是我的问题，我是一切的根源；

　　12）从此刻起：

　　我要成为孩子生命中最好的朋友，

　　最亲密的伙伴，最慈爱的爸爸（妈妈）。 

　　今天，把这首《从此刻起： 我要》强烈推荐给各位亲爱的家长朋友。教育这件事，只要开始了，永远都不会晚！加油。

李峰第二讲《助其自助 促其自悟》